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听觉对声音的认识

发布时间 2017-10-20

听觉对声音的认识是有一定规则。可分为听觉察知、听觉注意、听觉选择、听觉反馈、听觉记忆、听觉定向和听觉辨别,听觉概念的最终形成,使语音信息的正确反应,这些阶段是相互联系,相互促进。

1.听觉察知:就是判断声音的有无,是人耳对不同频率音强音色声音的感受能力。 

2.听觉注意:是一种与听觉有关的心理活动,人们为了满足听觉的心理需求进入听觉活动,它是以听觉感知为基础的,而这种声音对听者仍有一定程度的意义,会产生听觉注意。由于听障儿童的声音,知道的少,声音和意义认识不足,所以他们往往是聋的,教练将与它的意义的声音,有意识地培养自己的听音习惯和兴趣。

3.听觉选择:是在两种以上的声音中,或者在噪音环境中选择性听取自己需要的,或感兴趣的,有吸引力的声音的一种能力。 

4.听觉反馈:是人们在听到声音或语言后,进行自我调节反应例如:改善声音环境,模仿自己的语音发音,通过听觉反馈自我调节,发音准确,发声准确。听力听障儿童有声语言反馈在学习中的重要作用,克服言语混乱等。

5.听觉记忆:是在辨别声音的基础上,声音信号在大脑中的储存。

6.听觉定向:它是辨别声音方向的能力,也就是辨别声音来源的能力,双耳听觉的存在以及辨别声音信号的方向。这种能力需要建立在听觉感知和听觉注意的基础。

4.听觉辨别这是一个能够区分声音的异同。它涉及到感官的参与和大脑分析的综合影响。对听障儿童的听觉识别能力的提高取决于训练听、意识、注意和方向,有利于听障儿童的听觉经验。帮助听障儿童学会与不同的声音和生活中不同的事物,不同的听觉表象的建立是训练听觉识别能力的基本任务。

8.听觉概念:它反映了声音信号在上述阶段的基础上,对大脑的精神活动的基础上,对事物本质的认识。

 

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